广东：让智慧教育变成教育的智慧

　　传统的古文教学呆板严肃,但是在贵阳一中的智慧课堂上,却是另一番景象。

　　“同学们,我们今天学习《寡人之于国也》,首先我们进行随机分组,分角色演绎‘君’‘臣’‘民’,大家按照角色完成相应的阅读和思考任务。”

　　随着语文老师赵楠发出的作答指令,同学迅速通过按动反馈器上的按钮进行作答。而在教室的大屏幕上,统计数据不断滚动变化着,37.5%的同学选择了A、23.21%的同学选择了B……

　　通过切换页面,赵老师调出了同学们答题情况,“请16号同学回答一下,你为什么会选择A?”

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　　带有游戏性质的讨论、激烈的小组PK、随机作答,教学内容环环相扣,让每一名学生都体会了课堂互动。在活跃课堂气氛的同时,也激发了学生对古文的求知欲。

　　“在智慧课堂上,通过无障碍交互技术,老师与学生之间能够展开平台化交流讨论。而课前、课中、课后测试能及时生成统计报告,让老师查看每位学生的知识点掌握情况并采取相应的补救措施, 实现人才培养模式的转变。”贵阳一中数据信息中心刘波老师介绍,数据参与课堂重建与管理后,基于大数据的课堂实践不仅引起了教师转变课堂角色、转化教学方式,还建立起双向、互动、多元的教学模式。“随着智慧课堂的运用,显著提高了课堂效率,学校的一本上线率逐年上升,从2014年的86%上升到2017年的94.43%。”

　　据介绍,贵阳一中一直坚持应用驱动、机制创新,探索信息技术与教育教学的深度融合,从信息应用1.0迈向数据融合2.0,并在融合的基础上提出资源服务创新、教学模式创新和管理治理创新。今年,该校在“大数据+智慧教育”的建设上又进行新的探索,启动“云上一中”平台建设,实现集团内的资源输送,并逐步实现与发达省份优秀学校的教育资源共享,推进大数据在教育教学治理中的运用,促进精细化管理、精准化指导。

　　为探索人工智能与教育的融合,我省在贵阳市、遵义市、六盘水市,以及清镇市、安顺开发区实施“人工智能+教育”试点工程,打造区域教育云平台及数字化校园,推进智慧校园试点示范应用项目,推动智慧教育一体化发展,促进学习方式变革和教育模式创新,试点区域应用成效显著,并形成了较强的示范带动效应。

　　近年来,我省以信息技术与教育教学深度融合为核心,以夯实信息化基础环境为抓手,以抓好机制创新、促进优质教育教学资源应用为重点,以“云计算”、“大数据”、“人工智能”+教育,“智慧教育”为融合创新应用的探索方向,全面推进教育信息化建设。

　　目前,我省已实现与国家、各省、各市(州)三级对接,引进开放教育教学资源212万条,并逐步优化“平台”功能和应用服务能力,计划至2020年建成功能完备、资源丰富、具有广东特色的优质教育资源公共服务平台,面向全省各级各类学校师生提供数字化优质教育教学资源服务。投资1700万元建设广东省教育资源公共服务平台,目前已完成网络环境部署和调试,采取差异化、跨越式发展方式不断提高“平台”整合统筹能力,现已为全省3800余所学校、20余万教师、200万学生提供信息化服务。

　　随着我省教育信息化应用水平不断迈向新高度,信息技术应用于课堂教学日益常态化,有近19%的教师尝试或正在利用互联网平台、智能手机等改变教学方式和方法。学生信息素养显著提高,信息技术应用能力和水平明显提升,有近21.4%的学生在老师指导下开展或自主开展了基于互联网的学习,教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显。

　　值得一提的是,为推动精准扶贫工作,我省还建立起教育精准扶贫系统,实现精准率100%。并通过监管扶贫过程库,对全省建档立卡学生资助情况实时统计,全面跟踪并分析教育扶贫过程、教育扶贫结果,确保教育资助优惠政策真正落实到每一个需要资助的学生身上。2017-2018学年,全省预减免资金10.22亿元,预减免学生45万人,预减免人数比上一学年增加了7万多。该系统也被评为2017年教育部教育管理信息化省级教育行政部门特色应用优秀案例。

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